manal
24-08-07, 16:55-24
البحث الاول: اسم الباحثة
معيدة بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
فاعلية استخدام أفلام الخيال العلمي فى إكساب بعض المفاهيم العلمية وحب الاستطلاع لأطفال الروضة
عنوان الرسالة
ماجستير
الدرجة العلمية
ممتاز مع التوصية بطبع الرسالة على نفقة الوكالة وتبادلها بين الجامعات.
تقدير الرسالة
1425 هـ / 2004م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
د. أحمد محمد سالم
د.اعتماد خلف معبد
لجنة الإشراف
ا. د. أسما
د. فاطمة الزهراء محمود
د.اعتماد خلف معبد
د. أحمد محمد سالم
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية أفلام الخيال العلمي فى إكساب بعض المفاهيم العلمية، وحب الاستطلاع لطفل الروضة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية.
ولقد استخدم فى هذا البحث التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجوعة الضابطة غير المتكافئة Pretest- Posttest Nonequivalent Control Group Design ولقد تم اختيار فصلين من فصول المستوى الثالث (5ـ6 سنوات) بالروضة الواحدة والأربعين بمدينة الرياض بطريقة عشوائية، حيث مثل فصل المجموعة التجريبية وعدد أطفالها (20) طفلا، والفصل الآخر مثل المجموعة الضابطة وعدد أطفالها (20) طفلا، وأعدت الباحثة قائمة المفاهيم العلمية المناسبة لطفل الروضة، وقائمة معايير اختيار الأفلام، ومقياس المفاهيم العلمية المصور كما طورت مقياس (ماو.ماو) لحب الاستطلاع، وطوعته لمرحلة رياض الأطفال، وطبقت الأدوات البحثية قبليا على المجموعتين، ثم تعرضت المجموعتان للبرنامج اليومي المعتاد فى الروضات، وتم اقتطاع جزء من البرنامج اليومي لعرض أفلام الخيال العلمي المختارة (كان ياما كان. . . الحياة) على المجموعة التجريبية، فى حين ظلت المجموعة الضابطة على البرنامج العادي لمدة ستة أسابيع، وطبقت الأدوات بعديا بعد انتهاء العرض.
ولقد نظمت البيانات الناتجة عن القياس القبلي والبعدي، ثم خضعت للمعالجة الإحصائية، وقد بينت النتائج ما يلي:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة 0.01) بين متوسطى درجات أطفال المجموعتين: التجريبية، والضابطة فى اكتساب بعض المفاهيم العلمية فى التطبيق البعدي لمقياس المفاهيم العلمية، وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين: التجريبية، والضابطة فى اكتساب دافع حب الاستطلاع فى التطبيق البعدي لمقياس حب الاستطلاع وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
وفى ضوء ما توصل إليه البحث الحالي، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات التي يمكن الأخذ بها.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
بحث 2
اسم الباحثة
محاضر بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
بناء برنامج للدراسات العليا تخصص (تكنولوجيا التعليم) بكليات التربية للبنات فى ضوء التوجهات العالمية المعاصرة
عنوان الرسالة
دكتوراه
الدرجة العلمية
منح درجة الدكتوراه مع التوصية بطبع الرسالة على نفقة الوكالة
تقدير الرسالة
1427 هـ / 2006م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
د.أحمد محمد سالم
لجنة الإشراف
ا.د. محمد سليمان المشيقح
ا.د. سامى محمد الفطايرى
د. أحمد محمد سالم
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
استهدف هذا البحث استعراض التوجهات العالمية المعاصرة فى مجال تكنولوجيا التعليم واستخلاص أبرزها، ومن ثم بناء برنامج للدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات فى ضوء هذه التوجهات العالمية المعاصرة، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة استبانة لتحديد الاحتياجات الأكاديمية والمهنية لطالبات الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية، ثم استخدمت الباحثة أربع حلقات من محاورات دلفى Delphi Technique التي شارك فيها خبراء فى مجال تكنولوجيا التعليم من داخل المملكة العربية السعودية وخارجها، واستطاعت الباحثة من خلالها أن تتوصل إلى:
· الأهداف العامة والمتطلبات الأولية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية.
· تحديد المقررات الدراسية التخصصية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات وأهداف كل مقرر.
· توزيع المقررات الدراسية التخصصية على الفصلين الدراسيين للسنتين التمهيديتين للماجستير والدكتوراه مع بقية المقررات العامة المقترحة وعدد ساعاتها.
· توصيف مفردات المقررات الدراسية التخصصية والمراجع الإثرائية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم.
· تصميم وبناء برنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا العليم وفقا لنموذج معهد التطوير التعليمي المعدل (Instructional Development Institute) .
وفى ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7
البحث 3
اسم الباحثة
محاضر بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
اثر استخدام برنامج تدريبي مقترح لمعلمات التربية الفنية على تنمية مهارات استخدام الحاسوب في تدريس التصميم الفنى
عنوان الرسالة
ماجستير
الدرجة العلمية
تقدير الرسالة
1427 هـ / 2006م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية - جامعة الملك سعود
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
ا.د.صالح الدباسي
لجنة الإشراف
ا.د.صالح الدباسي
أ.د عوض التودري
د.محمد الضويحي
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
تحددت مشكلة الدراسة في محاولة بناء برنامج تدريبي مقترح لإكساب معلمات التربية الفنية بعض المهارات الأساسية و الإبتكارية في تدريس التصميم الفني.
و كانت أهم أهداف الدراسة تحديد المهارات الأساسية و الابتكارية التي يساعد البرنامج المقترح في إكسابها لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الثانوية،ولتحقيق أهداف الدراسة فقد عمدت الباحثة إلى تصميم الأدوات التالية:
1. استبانه لدراسة واقع استخدام معلمات التربية الفنية للحاسوب في التدريس، وتحديد الحاجات التدريبية للمعلمات لاستخدام الحاسوب في تدريس التربية الفنية
2. استبانه تقويم الاسطوانة المدمجة للبرنامج التدريبي
3. اختبار تحصيلي (معرفي)
4. اختبار أداء لقياس المهارات الأساسية
واستخدمت الباحثة أيضا اختبار تورانس الشكلي النسخة (ب)لقياس المهارات الإبتكارية، كما قامت بإعداد برنامج تدريبي مقترح
وقد أسفرت نتائج الدراسة عن :
1-إن نموذج التصميم المقترح من قبل الباحثة مناسب لتصميم البرامج التدريبية وخصوصا"برامج تدريب المعلمات على الحاسوب في مجال التصميم الفني
2-وجود فرق ذا دلاله إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لصالح نتائج الاختبار البعدي للمجوعة التجريبية وهذا يشير إلى أثر البرنامج في تدريب المعلمات وإكسابهن المهارات الأساسية
أهم توصيات الدراسة:
*الاستفادة من البرنامج التدريبي في مجال تدريب المعلمات على دمج الحاسوب في تدريس التصميم الفني والذي اثبت أثره كما ظهر من نتائج الدراسة
*ضرورة إدخال الحاسوب في مجال التربية الفنية وذلك لتشجيعه المتعلمين على الابتكار وتوفيره للوقت والجهد والتكاليف المادية بالإضافة إلى ما يمتاز به من التشويق والإبهار لأدواته العديدة وحلوله اللانهائية
*الاستفادة من البرامج التطبيقية في إعداد دروس التربية الفنية لسهولة إستخدمها وإمكانية توظيفها في مجالات فنية عديدة
*دعم الابتكار لدى المعلمات مما ينعكس بدوره على العملية التعليمية وعلى الطالبات
معيدة بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
فاعلية استخدام أفلام الخيال العلمي فى إكساب بعض المفاهيم العلمية وحب الاستطلاع لأطفال الروضة
عنوان الرسالة
ماجستير
الدرجة العلمية
ممتاز مع التوصية بطبع الرسالة على نفقة الوكالة وتبادلها بين الجامعات.
تقدير الرسالة
1425 هـ / 2004م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
د. أحمد محمد سالم
د.اعتماد خلف معبد
لجنة الإشراف
ا. د. أسما
د. فاطمة الزهراء محمود
د.اعتماد خلف معبد
د. أحمد محمد سالم
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية أفلام الخيال العلمي فى إكساب بعض المفاهيم العلمية، وحب الاستطلاع لطفل الروضة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية.
ولقد استخدم فى هذا البحث التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجوعة الضابطة غير المتكافئة Pretest- Posttest Nonequivalent Control Group Design ولقد تم اختيار فصلين من فصول المستوى الثالث (5ـ6 سنوات) بالروضة الواحدة والأربعين بمدينة الرياض بطريقة عشوائية، حيث مثل فصل المجموعة التجريبية وعدد أطفالها (20) طفلا، والفصل الآخر مثل المجموعة الضابطة وعدد أطفالها (20) طفلا، وأعدت الباحثة قائمة المفاهيم العلمية المناسبة لطفل الروضة، وقائمة معايير اختيار الأفلام، ومقياس المفاهيم العلمية المصور كما طورت مقياس (ماو.ماو) لحب الاستطلاع، وطوعته لمرحلة رياض الأطفال، وطبقت الأدوات البحثية قبليا على المجموعتين، ثم تعرضت المجموعتان للبرنامج اليومي المعتاد فى الروضات، وتم اقتطاع جزء من البرنامج اليومي لعرض أفلام الخيال العلمي المختارة (كان ياما كان. . . الحياة) على المجموعة التجريبية، فى حين ظلت المجموعة الضابطة على البرنامج العادي لمدة ستة أسابيع، وطبقت الأدوات بعديا بعد انتهاء العرض.
ولقد نظمت البيانات الناتجة عن القياس القبلي والبعدي، ثم خضعت للمعالجة الإحصائية، وقد بينت النتائج ما يلي:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة 0.01) بين متوسطى درجات أطفال المجموعتين: التجريبية، والضابطة فى اكتساب بعض المفاهيم العلمية فى التطبيق البعدي لمقياس المفاهيم العلمية، وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين: التجريبية، والضابطة فى اكتساب دافع حب الاستطلاع فى التطبيق البعدي لمقياس حب الاستطلاع وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
وفى ضوء ما توصل إليه البحث الحالي، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات التي يمكن الأخذ بها.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
بحث 2
اسم الباحثة
محاضر بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
بناء برنامج للدراسات العليا تخصص (تكنولوجيا التعليم) بكليات التربية للبنات فى ضوء التوجهات العالمية المعاصرة
عنوان الرسالة
دكتوراه
الدرجة العلمية
منح درجة الدكتوراه مع التوصية بطبع الرسالة على نفقة الوكالة
تقدير الرسالة
1427 هـ / 2006م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
د.أحمد محمد سالم
لجنة الإشراف
ا.د. محمد سليمان المشيقح
ا.د. سامى محمد الفطايرى
د. أحمد محمد سالم
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
استهدف هذا البحث استعراض التوجهات العالمية المعاصرة فى مجال تكنولوجيا التعليم واستخلاص أبرزها، ومن ثم بناء برنامج للدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات فى ضوء هذه التوجهات العالمية المعاصرة، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة استبانة لتحديد الاحتياجات الأكاديمية والمهنية لطالبات الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية، ثم استخدمت الباحثة أربع حلقات من محاورات دلفى Delphi Technique التي شارك فيها خبراء فى مجال تكنولوجيا التعليم من داخل المملكة العربية السعودية وخارجها، واستطاعت الباحثة من خلالها أن تتوصل إلى:
· الأهداف العامة والمتطلبات الأولية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية.
· تحديد المقررات الدراسية التخصصية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية للبنات وأهداف كل مقرر.
· توزيع المقررات الدراسية التخصصية على الفصلين الدراسيين للسنتين التمهيديتين للماجستير والدكتوراه مع بقية المقررات العامة المقترحة وعدد ساعاتها.
· توصيف مفردات المقررات الدراسية التخصصية والمراجع الإثرائية لبرنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم.
· تصميم وبناء برنامج الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا العليم وفقا لنموذج معهد التطوير التعليمي المعدل (Instructional Development Institute) .
وفى ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7
البحث 3
اسم الباحثة
محاضر بكلية التربية للبنات بالرياض/ الأقسام الأدبية
مكان عمل الباحثة
اثر استخدام برنامج تدريبي مقترح لمعلمات التربية الفنية على تنمية مهارات استخدام الحاسوب في تدريس التصميم الفنى
عنوان الرسالة
ماجستير
الدرجة العلمية
تقدير الرسالة
1427 هـ / 2006م
تاريخ الحصول على الدرجة العلمية
تكنولوجيا التعليم
التخصص الدقيق
كلية التربية - جامعة الملك سعود
الكلية التي تم الحصول منها على الدرجة العلمية
ا.د.صالح الدباسي
لجنة الإشراف
ا.د.صالح الدباسي
أ.د عوض التودري
د.محمد الضويحي
لجنة المناقشة
ملخص الرسالة
تحددت مشكلة الدراسة في محاولة بناء برنامج تدريبي مقترح لإكساب معلمات التربية الفنية بعض المهارات الأساسية و الإبتكارية في تدريس التصميم الفني.
و كانت أهم أهداف الدراسة تحديد المهارات الأساسية و الابتكارية التي يساعد البرنامج المقترح في إكسابها لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الثانوية،ولتحقيق أهداف الدراسة فقد عمدت الباحثة إلى تصميم الأدوات التالية:
1. استبانه لدراسة واقع استخدام معلمات التربية الفنية للحاسوب في التدريس، وتحديد الحاجات التدريبية للمعلمات لاستخدام الحاسوب في تدريس التربية الفنية
2. استبانه تقويم الاسطوانة المدمجة للبرنامج التدريبي
3. اختبار تحصيلي (معرفي)
4. اختبار أداء لقياس المهارات الأساسية
واستخدمت الباحثة أيضا اختبار تورانس الشكلي النسخة (ب)لقياس المهارات الإبتكارية، كما قامت بإعداد برنامج تدريبي مقترح
وقد أسفرت نتائج الدراسة عن :
1-إن نموذج التصميم المقترح من قبل الباحثة مناسب لتصميم البرامج التدريبية وخصوصا"برامج تدريب المعلمات على الحاسوب في مجال التصميم الفني
2-وجود فرق ذا دلاله إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لصالح نتائج الاختبار البعدي للمجوعة التجريبية وهذا يشير إلى أثر البرنامج في تدريب المعلمات وإكسابهن المهارات الأساسية
أهم توصيات الدراسة:
*الاستفادة من البرنامج التدريبي في مجال تدريب المعلمات على دمج الحاسوب في تدريس التصميم الفني والذي اثبت أثره كما ظهر من نتائج الدراسة
*ضرورة إدخال الحاسوب في مجال التربية الفنية وذلك لتشجيعه المتعلمين على الابتكار وتوفيره للوقت والجهد والتكاليف المادية بالإضافة إلى ما يمتاز به من التشويق والإبهار لأدواته العديدة وحلوله اللانهائية
*الاستفادة من البرامج التطبيقية في إعداد دروس التربية الفنية لسهولة إستخدمها وإمكانية توظيفها في مجالات فنية عديدة
*دعم الابتكار لدى المعلمات مما ينعكس بدوره على العملية التعليمية وعلى الطالبات