mahabat
16-03-08, 21:28-24
ارجو الاستفادة من هذه الدراسه
عنوان الرسالة مدى تحقق معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية كما يراها مديرو المدارس ومشرفو الإدارة المدرسية بمدينة الرياض
تاريخها 16 / 11 / 1423هـ .
اسم الباحث / أحمد بن عبد العزيز بن إبراهيم العسكر. ( مجمع الفهد التعليمي – القسم الابتدائي ) .
المؤسسة العلمية المشرفة عليها
كلية التربية - جامعة الملك سعود .
أهداف الدراسة /
هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية ومدى تحقق هذه المعايير، ومعرفة الفروق بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مدى تحقق هذه المعايير تبعاً لمتغيرات الدراسة (المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة)، وكذلك معرفة الصعوبات التي تواجه عملية الاختيار وأخيراً التوصل إلى بعض المقترحات التي قد تحسن المعايير وإجراءات تطبيقها.
منهجية الدراسة /
لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي معتمداً على الإستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات والمعلومات وقد طبقها على جميع مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض وعددهم (380) مديراً و مشرفي الإدارة المدرسية وعددهم (21) مشرفاً.
أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة /
توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها:
أولاً: هناك عشرة معايير أساسية يتم في ضوئها اختيار مديري المدارس الابتدائية وهي:
1) المؤهل العلمي.
2) تقدير المرشح في المؤهل العلمي.
3) تقدير الأداء الوظيفي.
4) عدد سنوات الخبرة.
5) اجتياز المقابلة الشخصية والتي تشمل بدورها خمسة عناصر هي (الثقافة العامة، السمات الشخصية والقيادية للمرشح، القدرة على الحوار والمناقشة وحل المشكلات، الإلمام بجوانب الإدارة المدرسية، القدرة على بناء علاقات إنسانية جيدة).
ثانياً: أكد أفراد مجتمع الدراسة على أن معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية متحققة بدرجة متوسطة في المديرين الذين هم على رأس العمل.
ثالثاً: بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات مشرفي الإدارة المدرسية ومديري المدارس الابتدائية وفقاً لمتغيرات الدراسة (المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة).
رابعاً: أما الصعوبات التي تواجه مشرفي الإدارة المدرسية في اختيار مديري المدارس الابتدائية فقد احتلت الصعوبات الأربع التالية الصدارة (مرتبة حسب الأهمية) :
1- كثرة الأعباء والمسؤوليات الملقاة على عاتق مدير المدرسة.
2- عزوف الكفاءات التربوية عن تولي مهام إدارات المدارس.
3- عدم وجود الرغبة في إدارة المدارس في المناطق النائية.
4- ضعف الكفاءات الإدارية لبعض المرشحين لتولي إدارات المدارس.
خامساً: أما المقترحات التي يراها أفراد مجتمع الدراسة لتحسين المعايير وإجراءات تطبيقها فقد احتلت المقترحات الأربع التالية الصدارة (مرتبه حسب الأهمية) :
1- دعم مديري المدارس بالوكلاء المتميزين بما يتفق مع طبيعة المرحلة.
2- الحرص على اختيار المديرين الذين سبق لهم العمل كوكلاء مدارس في المرحلة الابتدائية.
3- إعطاء مدير المدرسة الفرصة في الالتحاق بالدورات التنشيطية والتي تقام في الجامعات.
4- إيجاد آلية حديثة في اختيار مديري المدارس تستجيب لمتطلبات العصر في المرحلة الابتدائية.
أهم التوصيات المبنية على نتائج الدراسة:
توصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات من أهمها :
1- أن يكون المدير المرشح لإدارة المدرسة الابتدائية حاصلاً على بكالوريوس تربوي.
2- التأكيد على حصول المدير المرشح لإدارة المدرسة الابتدائية على تقدير لا يقل عن جيد جداً في المؤهل العلمي.
3- ألا تقل الخبرة التعليمية في التدريس لمدير المدرسة الابتدائية عن عشر سنوات.
4- يجب أن يحصل المدير المرشح على تقدير ممتاز من المشرف التربوي للثلاث سنوات الأخيرة في عمله.
5- يجب أن يكون لدى مدير المدرسة المرشح إلماماً بجوانب الثقافة العامة.
6- ينبغي أن تتوفر في مدير المدرسة المرشح السمات الشخصية والقيادية، والقدرة على الحوار وحل المشكلات وبناء علاقات إنسانية جيدة مع جميع العاملين معه في المدرسة.
7- أن يكون لدى مدير المدرسة المرشح إلماماً كافياً بجوانب الإدارة المدرسية.
8- ينبغي إعطاء مدير المدرسة دورات تنشيطية.
9- ينبغي إعطاء مديرو المدارس في المناطق النائية حوافز تشجيعية.
ملحوظة :
-النتائج والتوصيات هي من وجهة نظر الدراسة وليس بالضرورة أنها تمثل رأي إدارة التعليم .
المصدر:
ادارة التطوير التربوي/السعودية
عنوان الرسالة مدى تحقق معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية كما يراها مديرو المدارس ومشرفو الإدارة المدرسية بمدينة الرياض
تاريخها 16 / 11 / 1423هـ .
اسم الباحث / أحمد بن عبد العزيز بن إبراهيم العسكر. ( مجمع الفهد التعليمي – القسم الابتدائي ) .
المؤسسة العلمية المشرفة عليها
كلية التربية - جامعة الملك سعود .
أهداف الدراسة /
هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية ومدى تحقق هذه المعايير، ومعرفة الفروق بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مدى تحقق هذه المعايير تبعاً لمتغيرات الدراسة (المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة)، وكذلك معرفة الصعوبات التي تواجه عملية الاختيار وأخيراً التوصل إلى بعض المقترحات التي قد تحسن المعايير وإجراءات تطبيقها.
منهجية الدراسة /
لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي معتمداً على الإستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات والمعلومات وقد طبقها على جميع مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض وعددهم (380) مديراً و مشرفي الإدارة المدرسية وعددهم (21) مشرفاً.
أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة /
توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها:
أولاً: هناك عشرة معايير أساسية يتم في ضوئها اختيار مديري المدارس الابتدائية وهي:
1) المؤهل العلمي.
2) تقدير المرشح في المؤهل العلمي.
3) تقدير الأداء الوظيفي.
4) عدد سنوات الخبرة.
5) اجتياز المقابلة الشخصية والتي تشمل بدورها خمسة عناصر هي (الثقافة العامة، السمات الشخصية والقيادية للمرشح، القدرة على الحوار والمناقشة وحل المشكلات، الإلمام بجوانب الإدارة المدرسية، القدرة على بناء علاقات إنسانية جيدة).
ثانياً: أكد أفراد مجتمع الدراسة على أن معايير اختيار مديري المدارس الابتدائية متحققة بدرجة متوسطة في المديرين الذين هم على رأس العمل.
ثالثاً: بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات مشرفي الإدارة المدرسية ومديري المدارس الابتدائية وفقاً لمتغيرات الدراسة (المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة).
رابعاً: أما الصعوبات التي تواجه مشرفي الإدارة المدرسية في اختيار مديري المدارس الابتدائية فقد احتلت الصعوبات الأربع التالية الصدارة (مرتبة حسب الأهمية) :
1- كثرة الأعباء والمسؤوليات الملقاة على عاتق مدير المدرسة.
2- عزوف الكفاءات التربوية عن تولي مهام إدارات المدارس.
3- عدم وجود الرغبة في إدارة المدارس في المناطق النائية.
4- ضعف الكفاءات الإدارية لبعض المرشحين لتولي إدارات المدارس.
خامساً: أما المقترحات التي يراها أفراد مجتمع الدراسة لتحسين المعايير وإجراءات تطبيقها فقد احتلت المقترحات الأربع التالية الصدارة (مرتبه حسب الأهمية) :
1- دعم مديري المدارس بالوكلاء المتميزين بما يتفق مع طبيعة المرحلة.
2- الحرص على اختيار المديرين الذين سبق لهم العمل كوكلاء مدارس في المرحلة الابتدائية.
3- إعطاء مدير المدرسة الفرصة في الالتحاق بالدورات التنشيطية والتي تقام في الجامعات.
4- إيجاد آلية حديثة في اختيار مديري المدارس تستجيب لمتطلبات العصر في المرحلة الابتدائية.
أهم التوصيات المبنية على نتائج الدراسة:
توصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات من أهمها :
1- أن يكون المدير المرشح لإدارة المدرسة الابتدائية حاصلاً على بكالوريوس تربوي.
2- التأكيد على حصول المدير المرشح لإدارة المدرسة الابتدائية على تقدير لا يقل عن جيد جداً في المؤهل العلمي.
3- ألا تقل الخبرة التعليمية في التدريس لمدير المدرسة الابتدائية عن عشر سنوات.
4- يجب أن يحصل المدير المرشح على تقدير ممتاز من المشرف التربوي للثلاث سنوات الأخيرة في عمله.
5- يجب أن يكون لدى مدير المدرسة المرشح إلماماً بجوانب الثقافة العامة.
6- ينبغي أن تتوفر في مدير المدرسة المرشح السمات الشخصية والقيادية، والقدرة على الحوار وحل المشكلات وبناء علاقات إنسانية جيدة مع جميع العاملين معه في المدرسة.
7- أن يكون لدى مدير المدرسة المرشح إلماماً كافياً بجوانب الإدارة المدرسية.
8- ينبغي إعطاء مدير المدرسة دورات تنشيطية.
9- ينبغي إعطاء مديرو المدارس في المناطق النائية حوافز تشجيعية.
ملحوظة :
-النتائج والتوصيات هي من وجهة نظر الدراسة وليس بالضرورة أنها تمثل رأي إدارة التعليم .
المصدر:
ادارة التطوير التربوي/السعودية